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【免费文献】把工匠精神融入研究生科研创新实践——基于烙印理论视角
  更新时间:2019-06-13

  如有问题,须立即报告场内监考员。  七、考生考前25分钟(语文、外语为考前30分钟)进入考场,考点发出开考信号后才能开始答题,开考15分钟后(外语考试开考前15分钟起)不得入场,考点发出考试结束信号后立即停止作答。所有科目考试不允许提前交卷。交卷出场后不得在考场附近逗留或交谈。

  每天,有超过万人乘坐航班往返于太平洋两岸,每年中美人员往来超过530万人次,双方结为姐妹城市的有200多对……这些数字见证了中美人文交流的繁荣与密切。然而,美国某些患上“被害妄想症”的政客们,却将中美正常的人文交流纳入其“妄想症”中,造谣生事,污蔑中国学生、学者是“间谍”,恐吓美国民众,煽动中美民众对立,对中美关系之基石造成严重冲击。

【免费文献】把工匠精神融入研究生科研创新实践——基于烙印理论视角

摘要:研究认为:外部环境的变化和烙印理论的主客体系统,为工匠精神烙印产生奠定了前提基础;工匠精神印记的形成需要借助社会影响机制、激励机制和惩戒机制的建立,并且存在非正式的自由演进路径和正式的烙印建构设计路径两条并行的烙印路径。 为了培养工匠型研究生或科研团队,应采取营造工匠培养的微观环境、科学引导印记演化方向、强化工匠精神的师徒传承、健全工匠精神的培养机制、探索工匠精神传承的路径等对策。 关键词:研究生教育;工匠精神印记;科研创新;烙印理论;基金:2016年度全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题(DIA160350);;参考文献:[1]工匠精神驱动精准扶贫:融合共生的视角[J].饶卫,黄云平.经济问题探索.2017(05)[2]工匠精神是中国工人阶级先进性素质的时代体现[J].郭彦军.毛泽东邓小平理论研究.2017(04)[3]工匠精神的企业行为与省际实践[J].曾颢,赵曙明.改革.2017(04)[4]面向“双一流”建设的研究生教育综合改革路径探析——以公共管理学科为例[J].盛明科,蔡振华.研究生教育研究.2017(02)[5]把工匠精神融入政府工作[J].本刊编辑部,邵景均.中国行政管理.2017(04)[6]刍议“工匠精神”培育与高职教育改革[J].王文涛.高等工程教育研究.2017(01)[7]“双一流”建设视域中的研究生教育[J].耿有权.学位与研究生教育.2016(08)[8]“内外力”兼顾培养研究生创新能力[J].赵凤.中国高等教育.2016(08)[9]专业学位与学术学位研究生培养模式异同研究——创新能力开发的视角[J].罗泽意,宁芳艳,刘晓光.研究生教育研究.2016(02)[10]工匠精神的历史传承与当代培育[J].李宏伟,别应龙.自然辩证法研究.2015(08)[1]ImprintingbyDesign:TheMicrofoundationsofEntrepreneurialAdaptation[J].(5)[2]Imprinting:TowardaMultilevelTheory[J].ChristopherMarquis,Andrá(1)[1]"’’What’’sPastIsPrologue’’AFramework,ReviewandFutureDirectionsforOrganizationalResearchonImprinting".Simsek,Z,Fox,,Heavey,。

  (六)学术交流两年来,本学科与中科院国家天文台、中科院金属研究所、复旦大学、厦门大学、美国加州大学圣克鲁兹分校、德国马普研究所、俄罗斯莫斯科大学等国内外大学和科研机构建立了紧密的合作研究关系并保持良好的学术交流。同时与中科院国家天文台、中科院金属研究所开展联合培养研究生项目,硕士研究生培养质量得到了显著提高。先后召开了2次“中学物理教学研讨”国内学术会议。在国际学术会议(或分会场)作特邀报告6人次。

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